发表日期：2024-11-05 来源：质量监督处 浏览：1144次
11月1日，我校在塔园路校区阶梯教室成功举办课堂教学督导专题讲座---《 课堂教学督导三部曲：听课 议课 评课》。刘畅副校长、质量监督处和教学管理处全体成员、学校系部教学主任、教研室主任、专兼职督导员共计70多人参加，讲座由刘畅副校长主持。
本次讲座旨在进一步发挥课堂督导、指导、评估职能，更新教师教学理念，促进教师专业成长，不断加强教学常规管理，促进课堂教学改革，提升学校教育教学质量。
讲座嘉宾缪朝东教授是江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333”高层次人才培养对象，无锡市“有突出贡献中青年专家”、无锡市机械学科带头人，机械学科三级教授。缪教授目前担任了江苏理工学院兼职教授、江苏省高水平示范性实训基地视导组组长、国示范省级视导组成员、江苏省特技教师评审委员等10个社会兼职。缪教授科研成果丰富，在省级及以上刊物发表论文30多篇，主编国规和省规教材2本，主持和参与省级以上课题研究16项，成果获国家教学成果二等奖，开发的多媒体网络课程分别获国家级二、三等奖和省级一等奖，有发明专利3个和实用新型专利27个。
缪教授的讲座由三个问题展开，课堂教学督导：为何？如何？何用？
为何要开展课堂教学督导？缪教授从《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（２０２０—２０２３ 年）》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策层面详细分析了“三教改革”的要求，深入解读了“好课”的内涵标准，明确督导是为了让人更好地改进教学，总结经验，挖掘优质课堂，推广新质课堂。一堂好课是要满足教学目标明确、教学方式多样、教学平台适恰、教学资源丰富、教学互动有效、学生积极参与等内涵。
如何开展课堂教学督导？缪教授从教学督导机制，督导原则和要求出发，重点阐述了听课要听得出门道，议课要议得出名堂，评课要评得出价值的内涵。听课议课评课不仅要落地，更要将结果更加科学的应用到教学过程中，使得导的功效更显性。
课堂教学督导何用？缪教授提出通过“写课”将散乱的评课组织化、条理化为显性经验，梳理一些问题，是促进教师专业发展的有效途径。而督导报告与反馈则是学校办学质量的一面镜子，更是学校挖掘教学人才，推广优质课的一个重要渠道。
刘畅副校长指出，本次讲座学习不仅强化了教师对课堂教学督导的认知，对学校督导工作的高质量开展更是一次有效的指导。希望大家能理解督导的真正意义，课堂教学督导旨在了解教师不同的教学风格，帮助教师不断自查自省自悟，提升教学能力，优化教学效果，全面提高人才培养质量，助力学校内涵建设的高质量发展。